記好孩子學(xué)校心理健康教育心理大課——“脫下偶像包袱 拒絕自我中心”

    青春期孩子的自我意識(shí)發(fā)展進(jìn)入了第二個(gè)飛躍期，他們開(kāi)始有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解，更加關(guān)注自己的主觀世界，也更容易出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象。在人際交往過(guò)程中，他們喜歡把自己的感受與想法放在第一位，總是覺(jué)得別人的想法、態(tài)度和自己是一致的。為了讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)自己，減少“自我中心”的現(xiàn)象，2024年3月16日，我校心理輔導(dǎo)張老師設(shè)計(jì)了以“脫下偶像包袱，拒絕自我中心”為主題的心理健康教育課程。

    首先，張老師用“我們希望得到所有人喜歡時(shí)，我們也能做到喜歡所有人嗎？”這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子們換位思考，從而引出課程主題：我們不是生活中唯一的主角，不會(huì)獲得他人的時(shí)刻關(guān)注和議論。我們也做不到每分每秒都與他人同喜同悲，每一個(gè)人只是自己生活的主角�，F(xiàn)在我們需要做的是跳出自己的主角角色，來(lái)感知這個(gè)世界。

    隨后，張老師給孩子們分享了生活案例，在案例中孩子們感受到如果事事只為自己考慮，總認(rèn)為自己是對(duì)的，是不太好的，總希望別人圍著自己轉(zhuǎn)或者非常在乎別人的評(píng)價(jià)，只會(huì)令自己感到疲憊。

    通過(guò)對(duì)案例的分析，孩子們發(fā)現(xiàn)自己似乎也存在類(lèi)似的心理現(xiàn)象時(shí)，面面相覷，陷入沉默，課堂頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。見(jiàn)此情境，張老師告訴孩子們要多元化看待問(wèn)題，“自我中心”并非完全的自私、不講道理，而是無(wú)法從宏觀的、完整的、外在的視角來(lái)客觀審視自己。接著張老師總結(jié)了四個(gè)方法幫助孩子們甩掉自我中心的偶像包袱：認(rèn)識(shí)到自己不是世界的中心，尊重他人的生活、嘗試心理互換，平等與人相處、正確合理看待自己，明確自己的責(zé)任、履行自己的職責(zé)。

    最后，在“我的偶像包袱”課程作業(yè)中也體現(xiàn)出了孩子們的收獲。有的孩子為自己以前總要求父母、朋友圍著自己轉(zhuǎn)，把他們的好當(dāng)做理所當(dāng)然而感到后悔，表示以后會(huì)盡量學(xué)著“己所不欲，勿施于人”；有的孩子想起自己以前太過(guò)在意別人的看法與議論，非常在意形象，浪費(fèi)了很多的時(shí)間，現(xiàn)在會(huì)嘗試著把更多的精力和時(shí)間放在自己該做的事情上；還有的孩子發(fā)現(xiàn)自己總會(huì)把自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)做對(duì)比，把自己放在了很低的位置，而通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己也有很多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

    我們相信每一個(gè)孩子的可塑性，一直致力于思想和行為上幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)自己、接納不完美的自己、進(jìn)而欣賞自己，克服成長(zhǎng)中的障礙，改變自己的不良意識(shí)和傾向，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，明確人生的方向，成為更好的自己，成就更好的明天。